São José, 11 de novembro de 2024, IICA – Um grupo de alunos do Colégio Científico do Atlântico, localizado em Limón, Costa Rica, apresentaram uma solução virtual no jogo Minecraft para enfrentar o desafio do fortalecimento da gestão hídrica e da sustentabilidade, e ganharam a segunda edição do Desafio Minecraft Education para a Agricultura, iniciativa promovida pela Microsoft e pelo Instituto Interamericano de Cooperação para a Agricultura (IICA) que visa aproximar os jovens do uso de novas tecnologias e de temas do agro.
No desafio, os alunos receberam no vídeo game Minecraft um desenho inicial, caracterizado por um mundo com problemas de seca, erosão de solos, deslizamentos, contaminação de água, escassez de árvores e animais, entre outras situações devastadoras.
A partir desse cenário, precisariam criar alternativas que oferecessem resultados a curto e longo prazos para promover a conservação da água e uma agricultura sustentável.
O grupo vencedor, integrado por Mariana Morales West, Jerelyn Araya Ramírez, Justin Lacayo Picado e Karl Arrieta Barrantes, apresentou várias soluções, como a implementação de energia eólica e a criação de uma planta elétrica para armazenar energia; a implementação de técnicas como a irrigação por gotejamento para os cultivos; diagnósticos de insetos para controle de pragas; técnicas com folhas para evitar a secura e a erosão do solo; a semeadura de coqueiros em colinas para minimizar os riscos de deslizamentos; e a implementação de um sistema de esgoto que deságua em uma central de armazenamento, onde a água é purificada e reutilizada para consumo e semeadura.
Ademais, os jovens propuseram soluções produtivas para a zona, como a implantação de um sistema de tirolesas para o translado dos cultivos agrícolas das montanhas à cidade e a criação de uma bomba de água por energia cinética para permitir às zonas montanhosas terem acesso a este líquido vital para os agricultores e a instalação de contêineres automáticos para armazenamento de água de chuva, que é purificada mediante cúpulas que utilizam a luz do sol.
“Participar deste desafio nos ajudou a tomar consciência dos problemas e a expandir o conhecimento que adquirimos aqui com mais pessoas, para enxergarmos soluções simples, mas efetivas. Ao jogar esse vídeo game, a pessoa se entretém enquanto aprende habilidades, como programação e capacidade de pesquisa e comunicação, que são muito importantes”, observou Karl Arrieta, um dos alunos vencedores.
Este ano, quatro equipes dos 46 grupos participantes chegaram à fase final do desafio promovido pela Microsoft e pelo IICA e apresentaram suas soluções a um júri especial na sede central do IICA, em São José. Ao todo, participaram 168 alunos do estudo secundário, entre os 12 e os 18 anos, de 25 colégios de todo o país.
“Iniciativas como o Desafio Minecraft Education para a Agricultura são fundamentais para inspirar às novas gerações a pensarem em soluções inovadoras e sustentáveis para os desafios globais. Os jovens que participaram estão demonstrando que, por meio da tecnologia, se pode transformar a maneira de abordar problemas ambientais e agrícolas para gerar soluções eficientes”, observou Emmanuel Picado, Gerente de Tecnologias de Informação e Agricultura Digital do IICA.
Para desenvolver o desafio 2024, a Microsoft e o IICA contaram com o apoio da empresa Netafim e do Cedes Don Bosco.
“O mundo está vivendo um momento muito difícil no âmbito climático, e o futuro definitivamente é a agricultura. Cada vez mais aumenta o número de pessoas a serem alimentadas e diminui a quantidade de terra arável, sendo muito importante buscar soluções para os recursos hídricos e a agricultura”, observou Paula Andrea Rojas, especialista em marketing digital da Netafim América Central.
Para Ana Carolina Hernández, psicóloga encarregada da Unidade de Desenvolvimento de Competências Soft do Cedes Don Bosco, este desafio também permitiu que os estudantes potencializassem habilidades acadêmicas, técnicas e soft para enfrentar o mercado de trabalho: “Esta dinâmica permitiu que os jovens desenvolvessem habilidades como pensamento crítico, análise, digitalização, comunicação e trabalho cooperativo, que é o que o futuro exige de nós agora”.
Do desafio participaram colégios das províncias de São José, Alajuela, Guanacaste, Heredia, Puntarenas e Limón.
Soluções para o futuro
O Colégio Científico do Atlântico também foi premiado com o segundo lugar do desafio, com soluções como uma planta de tratamento de água, onde, além de sua purificação mediante um processo de separação química, os componentes gerariam um tipo de concreto. Além da implementação de estufas com sistemas de irrigação por gotejamento e o cultivo de champignons em uma cova, aproveitando os aquíferos próximos.
O terceiro lugar foi dos alunos do Colégio Agropecuário de São Carlos, que apresentaram alternativas como uma represa elétrica para produzir energia e limpar a água; um biodigestor comunal alimentado com descartes, que permite gerar biogás e energia; cúpulas de bioplástico com liberação de bactérias que filtram nitrogênio do ar para recuperar os solos; bem como o uso de drones para mapear as zonas agrícolas e detectar problemas no campo.
Finalmente, o quarto lugar também foi para alunos do Colégio Agropecuário de São Carlos, os quais instalaram um tanque de tratamento para limpar a água residual; um sistema por nebulização, que utiliza pequenas gotas de água para regar uniformemente os cultivos; e uma cúpula transparente que utiliza a luz do sol para purificar a água.
