Buenos Aires, 9 de diciembre de 2025 (IICA) – El Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) participó en el Congreso Nacional de Educación Agropecuaria de la Argentina 2025, organizado por el gobierno de ese país con el objetivo de actualizar las prácticas educativas y fortalecer su vinculación con los avances tecnológicos que están transformando el agro.
Más de 1800 directivos, estudiantes y docentes de escuelas agrotécnicas de todo el país tomaron parte en el Congreso, a través de reuniones realizadas en distintas regiones del país a lo largo del año, con el objetivo de promover y potenciar el intercambio de conocimientos y mejores prácticas.
El cierre se realizó con una jornada de trabajo en Buenos Aires, a la que asistieron el Secretario de Agricultura, Ganadería y Pesca de la Nación, Sergio Iraeta; el Secretario de Educación, Carlos Torrendell; y el representante del IICA en la Argentina, Fernando Camargo, junto a ministros y viceministros de Educación de distintas provincias argentinas. También participaron Ludovico Grillo, Director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), y Tamara Vinacur, Especialista en Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
Mario Anastasio, Carolina Pivetta y Sandra Ziegler fueron los especialistas del IICA que desarrollaron los talleres de trabajo en el Congreso, junto a expertos invitados.
El Congreso Nacional de Educación Agropecuaria fue organizado por el INET y algunos de sus ejes fueron la innovación tecnológica en producción agropecuaria, agroindustrial y de servicios y el fortalecimiento de la vinculación entre escuelas, sectores productivos, científicos y tecnológicos. El INET es el organismo de la Secretaría de Educación que tiene a su cargo la coordinación de la aplicación de las políticas públicas relativas a la educación técnica.
Junto al IICA, el INET viene trabajando en un proyecto de fortalecimiento de las escuelas agrotécnicas, que apunta a impulsar una nueva visión de la realidad rural y construir puentes entre el campo y las ciudades, a través de herramientas como la agricultura digital, la bioeconomía, el agregado de valor a la producción agropecuaria y la innovación tecnológica.
Conexión entre teoría y práctica
Iraeta explicó que para la Argentina es clave fomentar y modernizar la educación técnica agropecuaria, de manera que el país siga siendo una potencia agroindustrial. “Las escuelas agrícolas han estado a la vanguardia en la conexión de la teoría con la práctica productiva, promover esa simbiosis es fundamental”, señaló.
El IICA desarrolló talleres durante los encuentros regionales del Congreso, en los que trabajaron más de 400 docentes, con focos en las AgTechs y agricultura digital, por un lado, y el diseño de proyectos, incluidos el financiamiento, por el otro.
Entre las conclusiones, el IICA señaló que durante el Congreso quedó claro que existen desafíos para que las escuelas agrotécnicas puedan acompañar el ritmo de transformación tecnológica del sector agropecuario y que resulta necesario estimular estrategias de inversión sostenida en la que confluyan el Estado, el sector privado y la cooperación internacional, acompañadas de formación continua para docentes y técnicos que aseguren una oferta educativa actualizada.
“Este es un proceso que consideramos estratégico para el desarrollo de los países. Significa una oportunidad invaluable para tender un puente con actores de la educación agrotécnica de todo el país. El sector agropecuario necesita acelerar la formación de nuevos talentos, porque el desafío es asegurar el relevo generacional en el campo, evitando la pérdida de capital humano”, explicó Camargo.
El representante del IICA en Argentina explicó que la velocidad acelerada del cambio tecnológico global debe conectarse con la velocidad propia de las instituciones educativas, que requieren incorporar infraestructura, saberes y capacidades para acompañar esa dinámica de cambio.
“La educación agrotécnica tiene un enorme potencial pero también, enormes desafíos. La digitalización del agro ya está instalada y va a seguir creciendo. En ese contexto, la formación docente es fundamental. El IICA está comprometido a profundizar el trabajo en apoyo técnico para la digitalización; fortalecimiento de capacidades para la elaboración de proyectos productivos, modernización institucional e intercambio de experiencias y buenas prácticas, en el convencimiento de que la educación agrotécnica no es un subsistema aislado, sino una política estratégica para el desarrollo económico, ambiental y social del país”, dijo Camargo.
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