Argentina e IICA dão o primeiro passo em um programa de fortalecimento de escolas agrotécnicas, essenciais para promover o enraizamento dos jovens no campo

Buenos Aires, 4 de julho de 2024 (IICA) — O Instituto Nacional de Educação Tecnológica (INET) da Argentina e o Instituto Interamericano de Cooperação para a Agricultura (IICA) deram o primeiro passo de um esforço conjunto cujo objetivo é fortalecer e dar melhores ferramentas às escolas agrotécnicas do país sul-americano, um dos maiores produtores de alimentos do mundo.

Supervisores, docentes das escolas agrotécnicas e equipes provinciais participaram com a equipe técnica do IICA de um encontro virtual de intercâmbio no qual discutiram os caminhos para aproximar a educação técnica-profissional das demandas dos sistemas agroalimentares locais e globais, que enfrentam o desafio de alimentar uma população crescente sem utilizar mais recursos naturais.

O INET é o organismo da Secretaria de Educação da Argentina encarregado de coordenar a aplicação das políticas públicas relacionadas à educação técnica. Considerando a importância do projeto de cooperação lançado para a produtividade e a sustentabilidade da agricultura, seus conteúdos serão articulados com a Secretaria de Bioeconomia e o Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuária (INTA).

No território argentino existem mais de 500 escolas agrotécnicas, as quais não são apenas agentes estratégicos para o desenvolvimento das comunidades rurais e para promover a incorporação da inovação tecnológica à atividade agropecuária, mas também são fundamentais para fomentar o enraizamento dos jovens no campo.

Os detalhes do programa foram acordados em uma reunião com o Secretário de Educação da Argentina, Carlos Torrendell, e o Diretor do INET, Ludovico Grillo, com o Representante do IICA na Argentina, Fernando Camargo, e o Assessor Especial em Relações Institucionais para o Mercosul, Ignacio Hernaiz.

O encontro de intercâmbio, por sua vez, contou com um discurso de abertura do Diretor Geral do IICA, Manuel Otero, juntamente com Grillo e Camargo, que focaram na importância do projeto.

As apresentações dos conteúdos ficaram a cargo de Carolina Pivetta, Coordenadora Técnica do IICA na Argentina; Federico Bert, Gerente do Programa de Digitalização Agroalimentar; e Sandra Ziegler, Especialista em Educação e Conectividade Rural.

Fortalecer a segurança alimentar

“No IICA trabalhamos não só para melhorar a qualidade da produção agropecuária, mas sobretudo para fortalecer a segurança alimentar. Nesse sentido, a formação de recursos humanos no âmbito rural é essencial”, observou Otero.

“As escolas agrotécnicas — acrescentou — devem oferecer novas abordagens e conceituações sobre os sistemas agroalimentares que reflitam o dinamismo e as múltiplas possibilidades de inserção que o setor agropecuário e a ruralidade representam; elas são fundamentais para combater a narrativa que apresenta a experiência da vida no campo como um espaço de atraso e negligência em relação às oportunidades oferecidas pelas cidades”.

O projeto de cooperação entre o INET e o IICA visa promover uma nova perspectiva sobre a realidade rural e construir pontes entre o campo e as cidades, por meio de ferramentas como a agricultura digital, a bioeconomia, a agregação de valor à produção agropecuária e a inovação tecnológica.

Autoridades do INET e do IICA afirmaram, nesse sentido, que avançar nesses objetivos só será possível a partir de um diálogo constante com o setor privado, produtores e produtoras, cooperativas, startups do setor tecnológico e pequenas e médias empresas agropecuárias, trabalhando de maneira conjunta para que se possa encontrar na atividade agrícola um meio de vida e uma opção de futuro.

Os supervisores, docentes das escolas agrotécnicas e equipes provinciais que participaram do encontro de intercâmbio com os profissionais do IICA ressaltaram o valor do programa e mencionaram a importância de levar em consideração as diversas realidades regionais da Argentina, dona de um extenso território com condições geográficas, produtivas e sociais de enorme diversidade.

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